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編 輯 說 明
(一)本繪本依據兒童日常生活圖繪編排，圖案約佔70%，以貼近兒童肢體語言層面設計為主，期能提高學童學習客語興趣；有
關各頁面下歌詞，僅提供教師及家長聽CD音樂對照之參考。
(二)本教材含蓋桃、竹、苗、高屏、花東多數客家族群使用的「四縣調」和「海陸調」兩種腔調，若非上述腔調，老師可轉
換自己的腔調教學。
(三)本繪本詞彙乃依據行政院客家委員會頒布之客語認證基本詞彙編訂；有關標音則採變調標音標示，並以 * 號記之，以方
便初學者辨識。
(四)本書如有疏漏之處，請讀者隨時提供改進意見，以做為修訂時之參考。
學習步驟與建議(教學重點)
(一)先選擇一種腔調學習；如選擇『四縣』或『海陸』腔調。
(二)利用CD朗讀欄對照課文歌詞，並聽取大意。(CD需另購買)
(三)利用CD跟唱客家童謠，熟悉客家童謠節奏。
(四)老師教學時應避免文字符號的辨識；應以繪本講故事或帶以唱遊方式引領學童學習興趣為宜。
目 次CONTENTS
2.(四縣)恁 會 早
3.(海陸)一 張 檯
4.(海陸)嗄 啦 啦
5.(四縣)打 鬥 敘
6.(海陸)牛 哥 哥
7.(四縣)細 阿 妹
8.(四縣)細 雞 鴨
9.(海陸)鷂 婆 來
10.(四縣)月 光 光
元宵節 看花燈
鬧煎煎 紙炮響連天
延伸歌曲：
CD 1《伴唱：第2首》《四縣：第22首》《海陸：第23首》
歌詞：元宵節介時節看花燈，家家戶戶張燈結采慶團圓，鬧煎煎，紙炮響連天。涯 兜手寬燈籠，大家遶街遶一大圈，看花燈，鬧煎煎，紙炮響連天。
大家看等涯介手， 同涯共下恁樣做，bin. bin. bong. 再來一擺。
（國語）我這個是最環保的鞭炮，希望不會把你來嚇到，我們這樣祝賀美好的元宵，因為我們頭腦真正好，乖寶寶生活禮儀最周到，因為我們最有禮貌。
（客語）元宵節介時節，愛記得請阿公阿婆食粄圓，食完粄圓看花燈，你揣令仔涯表演，迎龍打獅鬧煎煎，祝福大家大賺錢，讀書人各個出狀元。
(介￫的) (鬧煎煎￫很熱鬧) (紙炮￫鞭炮) (兜￫我們) (￫提) (看等介￫看著我的) (滕￫跟我) (共下￫一起) (恁樣￫這樣) (擺￫次) (食￫吃完) (阿公阿婆￫祖父祖母) (粄圓￫湯圓) (揣令仔￫猜謎)
教學參考
正月十五是元宵節，又稱上元、元夕或燈節，是民間多彩多姿的節日，也是春節最後的一天，自此以後一切恢復常態，所以
民間熱烈慶祝，故有小過年之稱。 元宵節的起源，元 宵 在 早 期 節 慶 形 成 過 程 之 時 ， 只 稱 正 月 十 五 日 、 正 月 半 或 正 月 望 ， 隋 以 後 稱 元 夕 或 元 夜 。 唐 初 受 了 道 教 的 影 響 ， 又 稱 上 元 ， 唐 末 才 偶 稱 元 宵 。 但 自 宋 以 後 也 稱 燈 夕 。 到 了 清 朝 ， 就 另 稱 燈 節 。 而 在 國 外 ， 元 宵 也 以 The Lantern Festival 而 為 人 所 知 。 各 式 各 樣 的 燈 固 然 是 元 宵 的 主 要 特 色 ， 但 在 這 一 節 日 的 發 展 史 中 ， 燈 到 隋 朝 （ 五 八 一 ─ ~ 六 一 九 ） 才 出 現 ， 算 是 晚 出 的 節 目 內 容 之 一 ， 而 要 到 唐 以 後 燈 才 成 為 元 宵 的 主 要 標 幟
(一)相關語詞
元宵節 上元 看花燈 猜燈謎 粄圓 鹹的甜的 紅豆 黑（芝）麻
日頭阿公 恁會早
蜂仔 拐仔 大家恁會早
延伸歌曲：CD3《伴唱：第4首》《四縣：第24首》《海陸：第25首》
春風又吹過來，屋唇介花也開，日頭阿公，嗨…恁會早，蛙仔田肚呱呱呱。細阿哥仔早仰床，蜂仔遠遠鼻到花香就飛過來，蛙仔看到手伸長長跳落水，泅泅泅泅，泅到對岸，蜂仔呀！蜂仔！這位還有麼儕像恩恁會早！
註釋：(恁會早￫早安)
(屋唇￫房屋的側邊) (介￫的) (日頭阿公￫太陽老公公)
(蛙仔￫青蛙) (田肚￫田裡) (細阿哥￫小男孩)
(仰床→起床) (蜂仔→蜜蜂) (鼻￫聞)
(泅￫游水) (麼儕￫誰) (像恩恁會早￫像我們如此的早)
教學參考
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客家童謠與客家人的生活環境息息相關，所以關於自然動物的名稱與特性認知特別多。客家人多半務農，生活的環境也是處於鄉間田野，因此在童謠中所出現的動物，離不開家禽、家畜，以及生活周遭常見的鳥獸。莊稼人家和牠們相處久了，對於牠們的聲音、外型和習性，都十分熟稔，自然會和許多動物產生極親密互動 的關係，所以將牠們編寫在童謠中，不但生動、詼諧，而且寓意深遠。 從這些鳥獸身上所衍生的童謠，難免有人類的偏見，但卻是多數人類共同的看法，其中的寓意和智慧引起大家的共鳴。 |
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我們對於客家童謠之定義： 我們以旁觀人的方式去看客家童謠，客家童謠─只要是用客家語唱的歌曲被兒童所接受的，或是一下子就能朗朗上口的客家兒歌，都被我們歸納為「客家童謠」。 |
這是一首用唱的故事歌曲，可以訓練小朋友聽客語的能力及說客語的反應。
延伸歌曲：CD：5 伴唱：6 四縣：26 海陸：27
四四方方一張檯
年年讀書涯也來
你讀三年毋識字
涯讀三年進秀才
指只要有恆心向學，總有出人頭地的一天。：我 毋：不
教學參考： 過去同一學堂中(私塾)，由於學生年齡不一，程度參差不齊，所讀的課本也不同，有人已讀到四書五經，有的人讀《童子尺牘》，有的讀國文讀本，初學者讀《三字經》，再讀《百家姓》，類似今日部分偏遠小學校，因學生太少，只能採6個年級合班上課一樣，老師針對不同程度的學生，個別講授，再依其學習情形，個別給予進度。學生的資質各有不同，有的進度甚快，一本書幾天就背誦完畢，老師又指定新書，有些資質較差的，則是一館（讀4個月）讀不完一本書。
一蕾一蕾介油桐花
飛呀飛到大樹下
飛過彎彎介細山路
飛過清清介山溪水
延伸歌曲：CD：7 伴唱：8 四縣：28 海陸：29
歌詞：夏啦啦啦啦…
一蕾一蕾介油桐花，飛呀飛到大樹下，飛過彎彎介細山路，飛過清清介山溪水，夏啦啦啦啦…一蕾一蕾介油桐花，飛呀飛像落雪花，人人講渠像新娘姐，探頭看看奈位來介好人家，夏啦啦啦啦…
【註解：夏啦啦啦啦：配合歌曲情境用詞；形容桐花如雪花飄下 介：的 細山路：小山路 渠：他 位：哪裡 新娘姐：新娘】
瓜子仁 地豆米
大榕樹下講東又講西
馬牯蟬 樹頂尾 講一句 唱一句
生趣生趣
延伸歌曲：CD：9 伴唱：10 四縣：30 海陸：31
瓜子仁 地豆米 大榕樹下講東又講西 馬牯蟬 樹頂尾 大聲細聲嘻嘻又嘻嘻
講東又講西 講東又講西 講東又講西 講東又講西 What.. Parden me？Is
it good (河洛語)你喝看嘛 Hm..(客語)當香哦！北埔膨風茶！哈哈哈…
【註解/打鬥敘：閒聊
瓜子仁：瓜子 地豆米：落花生
馬牯蟬：一種較大的蟬；呈暗咖啡色 細聲：小聲 當香：好香】
牛哥哥 好食草
食多多 做多多
有閒正來唱山歌
延伸歌曲：CD：11 伴唱：12 四縣：32 海陸：33
(客語)牛哥哥，牛哥哥；牛哥哥，好食草；牛哥哥，食飽嗎？食飽就Go
go go… Mo…(國語)我一步一步向前走，走到田裡開始要工作，忘記過去一切的憂愁，大家一起努力來奮鬥，Go
go go勇往直前永不退縮，我們永遠是個好朋友。Go go go... (Give me five)(客語)牛哥哥刻苦耐勞，從毋囉嗦，渠介精神，值得恩裡大家來安腦Go
go go..Mo...
註解【好：喜好】【Go go go：往前走或加油】【從毋：從不】【渠介：他的】【恩裡：我們】【安腦：鼓勵；讚美】【Mo...：小牛叫聲】
細阿妹 亥豬菜 阿山哥 唱山歌
山歌子 開聲唱 一儕唱 兩頭望
延伸歌曲：CD：13 伴唱：14 四縣：34 海陸：35
細阿妹亥豬菜，he ia heia he he ia 。阿山哥唱山歌，na ai io na ai io山歌子開聲唱，唱過一擔又一籮。一儕唱兩頭望，耕田畜豬盡樂暢。阿山哥毋使暢 豬菜挑轉屋下放 等涯轉屋去 正來同你算
註解：細阿妹：女孩 亥：挑 山歌子：傳統客家山歌的一種 一儕：一人 盡樂暢：很自在；很快樂 毋使暢：不用高興 挑轉屋下：挑回家裡 涯：我 轉屋去：回家去 正來：再來
延伸歌曲：CD：15 伴唱：16 四縣：36 海陸：37
涯屋下介雞姆生卵 gi go gi go 投；雞姆孵卵變雞子，雞子盡會走，一隻打觔斗，一隻跌圳溝，ve-ve-se-se.ve-ve-se-se雞姆當當愁，Zu.zu.zu.zu.zu...涯屋下介鴨姆生卵惦惦毋會走；鴨姆孵卵變鴨子，鴨子趴
趴走，一隻打孔翹，一隻浸水溝，ve-ve-se-se.ve-ve-se-se鴨姆當當愁，Di di di.di di...
註解【細→小】【涯屋下→我家】【介：的】【雞姆→母雞】【生卵→生蛋】【gi go gi go投：母雞叫聲】【雞子→小雞】【盡→很】【走：跑】【打觔斗：翻觔斗】【ve-ve-se-se.：形容悽慘大叫】【當當愁：正在擔心】【Zu.zu.zu...雞農叫雞時的用語】【鴨姆：母鴨】【惦惦→靜靜】【鴨子→小鴨】【趴趴走：到處亂跑】【打恐翹→前後重心失去平衡以致跌倒】【Di di di..鴨農叫鴨時的用語】
延伸歌曲：CD：17 伴唱：18 四縣：38 海陸：39
鷂婆來，飛過來，歐牙來，做秀才。鷂婆去，飛過去，歐牙去，做皇帝
註：鷂婆：老鷹 歐牙：嬰兒
月光光，好種薑
薑蓽目，好種竹
延伸歌曲：CD：19 伴唱：20 四縣：40 海陸：41
月光光，好種薑，薑蓽目，好種竹，竹開花，好種瓜，瓜盳大，摘來賣賣到三顯錢，來去學打棉，棉線斷，學打磚，磚斷截，學打鐵，鐵生魯，學犀豬，豬會飆，學犀鳥，鳥會飛，學犀龜，龜會搜，學犀鵝，鵝仔在該埤塘肚，泅著膨膨浮。
註：蓽目：暴芽
盳大：尚未長大 三顯錢：三釐錢 生魯：生鏽 犀：殺 搜：爬 埤塘肚：池塘裡 泅著膨膨浮：自在的游著
母語教材不能只停留在小學，遲早要進入幼兒教育，才是完整與紮實的母語教育，而且母語教育愈早開始愈好，「先母語，後華語(國語)，再英語」是我國語言教育的大綱，因此，宜及早規劃幼兒母語教育課程，讓母語教學多樣化，情意教學與技能教學並進。
幼兒客語教材與小學客語教材的定位不同，幼兒教材的定位不是給幼兒一本紙本教材，而是「給親子一本含CD的精美繪本」來啟動「家庭內唱客語的親子環境」，同時啟動「幼稚園內用圖卡等教具唱遊客語的環境」。
而「歌唱」一向是學習語言最快速的入門方法，也最符合孩子生活情境的教學方式，再加上曲調優美的音樂旋律，讓孩子在吟唱之間，自然而然學習母語，同時本書為達到一看就懂 一學就會的目的，以簡單明瞭的唸謠直接教學法，使學習客語，人人皆能朗朗上口。
發行/戶名/桃園縣客家公共事務協會
郵政劃撥帳號：19569627
地址︰桃園縣324平鎮市育達路219巷5號7樓之3
指導教授：古國順---台北師院教授。
指導教授：余伯泉…台灣客家教師協會顧問
企劃主編：李貴盛/桃園縣客家語教師協會理事長
行政院客家委員會諮詢委員
客家公共事務協會第三四屆理事長
榮獲2003新聞局金曲獎入圍最佳兒童專輯獎
榮獲2003年客家歌曲特殊貢獻獎
榮獲2004年美國客家台灣文化獎
編輯委員：幼幼客家教學團隊
審校 稿：古玉竹 張捷明 詹華然
律動編輯/ 汪菁玲 常秀敏 莊桂貞 馮碧惠
張秋萍 葉寶珠 羅小佑(依筆畫順序)
謝絕翻印 請購買使用0935 -501815 03-4022381 (FAX)︰03-4948786
出版日期：九十三年十二月
幼幼客家園地www.yuyuhakka.org.tw